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黑龙江哈尔滨成人教育的特性

发布时间: 2022-09-01 14:55:47

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　　哈尔滨成人教育的特性
　　鉴于成年人已经积累了知识和工作经验，可以增加学习经验，因此对成年人的教育与对孩子的教育在几个方面有所不同。大多数成人教育是自愿的，因此，除非雇主有参加要求，否则参加者通常是自我激励的。成人教育的做法被称为成人教育学从儿童传统的学校教育区别开来教学。与儿童不同，成年人被认为是更加自我指导的，而不是依靠他人的帮助。
　　成人是成熟的，因此具有知识并获得了生活经验，这为他们提供了学习的基础。成人的学习意愿与他们获取信息的需求有关。他们的学习方向是以问题为中心，而不是以学科为中心。他们学习的动机是内在的。

　　成人经常以实用的方式运用他们的知识来有效地学习。他们必须有合理的期望，即他们所获得的知识将有助于他们实现目标。例如，在1990年代，许多成年人，包括大多数上班族，参加了计算机培训课程。这些课程将教授操作系统或特定应用程序软件的基本用法。因为控制用户与PC交互的抽象概念太新了，所以许多从事白领工作十年或以上的人朂终还是自愿参加了这样的培训课程（以获取计算机技能并因此获得更高的报酬））或根据其经理的要求。

　　以大学或大学形式进行成人教育的目的很明显。在这些机构中，目标通常与个人成长和发展以及职业和职业准备有关。另一个目标可能不仅是维持民主社会，甚至是挑战和改善其社会结构。
　　美国成人教育的一个普遍问题是成人教育工作者缺乏专业发展机会。大多数成人教育工作者来自其他专业，并且没有受过良好的培训以处理成人学习问题。该领域中的大多数职位都是兼职，没有任何好处或稳定性，因为它们通常是由可能仅持续数年的政府补助提供资金。
　　但是，在一些包含先进成人教育系统的******中，可以通过大专院校获得专业发展，并通过其教育部或学校董事会以及非政府组织提供专业发展。此外，还有大学、学院和专业组织在各个学术级别为现有和有抱负的从业者提供成人教育计划。

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